一朵孤芳自赏的花，或许只能独自美丽，但一片相互依恃着而怒放的锦绣，才是真正的灿烂。在支教的日子里，我与孩子们相互陪伴，共同成长，我们用心灵去交流，用情感去共鸣，让知识的花朵在我们的心田中生根发芽。

初到隆湖一站学校时，正值塞上九月。我站在校门，望着这片陌生的土地，心中既有对支教生活的憧憬，又夹杂着一丝忐忑。来到校园内，树木繁多掩映着日光，心里好似也镇静下来。第一次走进七年级教室，四十多双明亮的眼睛齐刷刷地望着我，我站在讲台上，第一真切感受到角色的转变。

我眼中学生亦如花

我的第一堂语文课，也是我支教生涯的第一节课，我赋予它一个充满诗意的名字——“读花解语”。学生提出疑问：“老师，读花解语是什么意思呀？”这里的“花”，指的是每篇课文中最精华的部分，可能是优美的语言、深刻的道理、动人的情感，我鼓励学生们要像寻宝一样，自己去发现这些“花”，用自己的方式去解读它、欣赏它。在一次主题为“有朋自远方来”的探究活动中，我布置了可以选择自己喜欢的形式呈现主题，令我惊喜的是，学生不仅自己分组做了PPT进行展示，还有的小组通过情景演绎介绍故事和寓言，各小组互评进行思想碰撞。此后的语文课，我们继续着“寻花之旅”，我心中，语文教学中的每一个文字都宛如一朵待放的花蕾，静静地蕴藏着无尽的情感与深邃的智慧，我眼中，学生亦然如花，每一次“绽放”，都是一次成长的蜕变。

春日里的第一个“棒”

这学期教授道德与法治课，怎样才能讲好这门课？很多孩子只将这一门当副课，因为考试经常开卷并不重视，但我坚持认真批改作业，给优秀的作业评分写“棒”，班里很多学生已经拿到了“棒”。一天课后，一个平时有些内向不太爱写作业的小男孩，怯生生走进办公室。“老师，您能帮我批改一下作业吗？”我接过作业本，认真地批改着，并写下评语。当我合上作业本递还给他时，他问：“老师，下次我能拿到棒嘛？”那一刻，我仿佛看见了春日里第一朵绽放的花苞，他露出羞涩却真诚的笑容。我答道：当然，坚持认真写作业，你会拿到很多“棒”。班里出现了越来越多的“棒”，来找我讲题的学生也多了起来，我更加积极的备课，查找案例资源丰富教学内容，拓展教学活动，进一步激发学生学习道德与法治的兴趣。

通过支教，我不仅教孩子们课本知识，更注重教会学习方法。在相处中，我逐渐掌握了与他们沟通的技巧，学会了用耐心和关爱去触动心灵，在平凡的日子里找到不平凡的意义。支教让我在付出的同时，收获了更广阔的视野与更坚定的信念，我明白，教育不仅是传授知识，更是点燃希望，照亮前路。

隆湖的春天来的很晚，校园里的花还未盛开。但我知道，在某个角落，新的生命正在孕育，就像这些孩子，他们的梦想正在这片土地上生根发芽。此时此地，他们向着梦想迈进，而我，在见证这一切的过程中，很满足。